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¿A que lo encuentras? Algunas pistas para la explotación de buscadores de Internet en clase de ELE

 

Hans Le Roy
LE ROY, Hans, "¿A que lo encuentras? Algunas pistas para la explotación de buscadores de Internet en clase de ELE", Cuadernos del Lazarillo 19(2000)68-71.

Constatación

Antes de la difusión y de la generalización de los navegadores gráficos y el subsiguiente auge de Internet, conseguir un documento auténtico en español fuera del mundo hispano era una tarea bastante complicada y delicada. Había que construir un da colección de documentos auténticos encontrados en el propio país, conseguidos a veces de manera extraordinaria, y esparcidos después por el tiempo y el olvido.

Problema

Ahora sí tenemos Internet, y el acceso de miles de millones de páginas escritas en español, confeccionadas por hispanohablantes y destinadas a otros hispanohablantes. Es una biblioteca siempre accesible y siempre actualizada, una fuente inagotable. Sin embargo, subsiste el problema de la búsqueda, problema en la solución del cual nos ayudan los buscadores.
Un buscador es una base de datos que contiene una lista de direcciones de páginas web con el título de la misma página, una descripción y eventualmente unas palabras clave o una rúbrica a la que pertenece la página descrita. El usuario de Internet tiene dos opciones al consultar la página del buscador:

 
 
    Hojear las categorías, bajando cada vez más en la estructura jerárquica hasta dar con la categoría con la especificad deseada.
Por ejemplo: Países y regiones > Europa > España
    Entrar un término de búsqueda o una combinación de varios. Se puede precisar el tipo de combinación de la manera siguiente:
término1 término2 dará como resultado los títulos, las descripciones que contienen por lo menos uno de los dos términos
+término1 +término2 dará como resultado los títulos, las descripciones que contienen ambos términos
"término1 término2" dará como resultado los títulos, las descripciones que contiene la combinación literal.
Ahora bien, una cosa es disponer de este recurso tan potente, y otra es tener las destrezas para manejarlo de manera tan eficaz como para encontrar lo que se busca. Es que existen dos tipos de peligros: por una parte la dificultad que a veces se da para encontrar informaciones , pero por otra también el peligro de verse ahogado en la abundancia de referencias.

En estas líneas proponemos unas pistas de exploración de los buscadores para el uso en clase de español lengua extranjera, con atención particular para la comprensión lectora. Se trata de preguntas posibles que se pueden formular en clase de ELE como desafíos a los alumnos a que cooperen y movilicen sus conocimientos del español para dar con las soluciones.

Pistas

He aquí unas posibilidades de entradas, con algunas sugerencias para explotación ulterior.
    Fechas
Fechas de nacimiento o fallecimiento son elementos bastante fáciles de encontrar y verificar.
Fechas de fiestas son elementos socioculturales muchas veces desconocidas que permiten una entrada en el campo cultural.
    Superficies
Buscar superficies de países, provincias o regiones permite descubrir aspectos geográficos y establecer comparaciones que a veces obligan a relativizar evidencias.
El hecho que los datos citados a veces divergen puede obligar a los alumnos a negociar, y al profesor a flexibilidad en la gestión de este tipo de ejercicios.
    Nombres
En internet se pueden encontrar un sinfín de nombres más a menos relacionados con aspectos sociales y/o culturales del mundo hispano o de un país en particular: nombres de escritores, de países, de ciudades, de provincias, de restaurantes, de películas o de actores y directores, de teatros, de hombres o de partidos políticos, y un largo etcétera.
    Textos literarios
Dentro del marco de actividades literarias y/o culturales, alumnos pueden buscar nombres de autores, de obras o de personajes, o incluso el texto de completo de algunas obras.
    Arte
Después de haber hablado de artistas o de obras de arte, los almunos pueden buscar fotos de ciertas obras. También puede ser aprovechable que busquen datos sobre museos: la ubicación, los precios, las horas de apertura.
    Recetas
En una larguísima serie de sitios web se encuentran sugerencias para elaborar cócteles, entradas, platos principales, postres y otros. Actividades en este campo pueden introducir o concluir clases sobre terminología culinaria.
    Deporte
A partir de los resultados de encuentros deportivos en un país del que los alumnos antes quizás sabían poco, se puede poner en pie actividades de comunicación oral.
    Términos
El uso (o no uso) de determinado término, o la correspondencia exacta con dicho término es un aspecto que a veces puede poner problema. Los alumnos pueden buscar términos técnicos en un campo particular, como el de la informática o del deporte, o términos más o menos regionalizados, como los de la comida, de las plantas y de los animales.
    Medidas y pesos
Para introducir o concluir una unidad sobre las cifras, se pueden desarrollar actividades sobre medidas y pesos tradicionales y/o regionales, haciendo buscar correspondencias y efectuar cálculos.
    Valores y tipos de cambio
Mientras que con el euro se irán borrando los tipos de cambio en Europa, puede ser interesante hacer actividades sobre el valor de monedas en el mundo hispano no europeo, y el precio de ciertos productos. Dichas actividades pueden centrarse en el empleo de las cifras.
    Direcciones: números de teléfono, direcciones electrónicas
Actividades similares pero también actividades de alcance más ancho se pueden hacer con direcciones que hay que buscar. Después de haber encontrado, se puede hacer un juego en el que los elementos encontrados han de ser combinados o intercambiados.
    Reglas gramaticales y conjugaciones
Para mostrar que también se pueden resolver dudas gramaticales en internet, se puede pedir a los alumnos que busquen una regla gramatical o la conjugación de un verbo raro en un tiempo determinado. Muy raras veces ellos mismos tendrán que formular dicha regla o conjugar el verbo en cuestión, pero es una garantía que lo van a buscar y de que si tienen algo, no es invención suya.
    Titulares de la prensa
Para completar actividades sobre la actualidad hispana, se pueden desarrollar actividades de búsqueda en periódicos alejados.
    Marcas y tiendas
La presencia de marcas y nombres comunes en las calles determina en parte la imagen que uno tiene de un país. Hacer buscar marcas de productos comunes y nombres de supermercados y otras cadenas de tiendas puede constituir una actividad sociocultural útil.
    Enfermedades, medicamentos y tratamientos
Después de haber hablado de enfermedades y de su tratamiento, puede ser indicado buscar algunos datos sobre el tratamiento de enfermedades en otros países del mundo hispano. Es que los medicamentos conocidos no siempre tienen el mismo nombre, pero sobre todo no todos los países ofrecen las mismas facilidades de tratamiento médico.
    Datos sociológicos
Aspectos de la vida cotidiana tambien se pueden cerciorar a partir de datos disponibles en la red. Se pueden formular ejecircios basados en los dos tipos siguientes:
El .. más .: el deporte más popular, la ciudad más grande, .
Porcentajes: ¿cuánta gente trabaja fuera de casa? ¿cuánta gente dispone de coche propio?

Puesta en práctica

Si se le propone a los alumnos una búsqueda, hay una probalidad bastante grande que hagan lo posible para buscar lo pedido. Sin embargo, puede ser interesante diversificar y empaquetear las búsquedas. El objetivo de tal iniciativa puede ser impedir la derivación de la atención de los alumnos, o el introducir un aspecto lúdico en la actividad. También se puede añadir un aspecto competitvo, otorgando un premio al alumno (o aún mejor: al grupo de alumnos) que más ha conseguido.
Por ejemplo, se pueden considerar los marcos siguientes dentro de los cuales se pueden formular búsquedas particulares.
En un tiempo predeterminado se hacen cuanto más ejercicios. Se prevé algún tipo de recompensa para los ganadores. La recompensa en cuestión puede ser simbólica.
De cada una de las soluciones se toma la primera letra (o cualquier otra letra, a condición de indicar claramante de qué letra se trata). Al poner en serie estas letras se consigue una palabra o una oración.
Trivial Pursuit es un juego de sociedad con preguntas en varios campos de la actualidad y del saber humano. Se puede jugar este juego con Internet si se prescinde de las alternativas de respuesta, o se puede confeccionar una forma adaptada.
A partir de las respuestas, los alumnos deberán elaborar comparaciones entre varios países, en campos que se hayan establecido de antemano.
Se les puede pedir a los alumnos elaborar

 

Unos ejemplos

Un acróstico

Buscad en internet las informaciones siguientes. Después de combinar las letras indicadas, se tiene una palabra.

 


Un proyecto: los países del mundo hispano (versión 1)

Buscad los nombres de los países en el mundo donde se habla español, y apuntad su superficie, su población y el porcentaje de la población que habla español.

Un proyecto: los países del mundo hispano (versión 2)

La clase se reparte en grupos, y a cada grupo se les indica un país hispano. Los alumnos buscan las informaciones siguientes:

El profesor os ha indicado un país. Para este país vais a buscar:
Después de la busqueda, presentad los resultados a lo scompañeros y explicad a vuestros compañeros:

 

Un proyecto: el tiempo en el mundo hispano

 

 
 
 
 
 
 
 

Tenéis que presentar el boletín meteorlógico para el mundo hispano.
 

Referencias

http://www.hlrnet.com/spbuscar.htm
    Una lista de buscadores del mundo hispano.
http://www.searchenginewatch.com
    Comparación de los buscadores en internet.

 
 
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